强制大马教育文凭英文须及格？ ...不！！

每当我看到新闻议论着此课题，它让我想起“恰恰”。英语在马来西亚教育体系统得地位就如似这舞蹈般 – 退后、前进、拖着脚步、拖着脚步、没有出路的。如果你不知道“恰恰”是怎样的一回事，到YouTube查看。

考虑强制列大马教育文凭(SPM)英文为须及格的科目，我担心这将是空想。多少年以后，我们或许仍然为这课题拖拉不前。 更简短说明，我认为我们不断后退。这些年来，英语水平已每况愈下。拿从前我念书时的试题与目前大马教育文凭(SPM)英语考券比较，我的可称为剑桥年代。这之间的差异很大。

据我所知，我们大马教育文凭英语水平还低于新加坡的初中。为什么会这样，纵使在历史上记载着我们很早前已经接触过这语言？

简单来说，只有两个因素：政治动机和目标设定，都设置了错误的方向。

公众民意调查显示，多数票不是针对英语的重要性，而是了解掌握英语的重要性。

我认为，学术界遭到太多政治色彩的影响，以至受损。如果你依稀记得，一位重要人物说过，将进一步降低马来西亚语的水平，若强制大马教育文凭英文须及格的科目。 “什么？” 这仅是我可以回应的。

设定目标都会存在一些缺陷。多数人不能通过该考试？好吧，降低及格率。仍然无法通过？好吧，把试题简化。还是不能？让试题更简化。

如果强制大马教育文凭英文须及格，学生们将确保他们无论如何，甚至是不择手段的，都得及格。马来西亚语的试券水平都较英语高，但多数学生仍然可以通过。原因呢？因为它是强制性的！

把乡下学生可能无法通过考试的担忧搁置一旁。如果我们希望他们能够通过，那么就增加学校英语课的节数。一些在野党表示英语教师素质不好。这又衍生另一个问题， “为什么他们之前没有受过适当的培训？”

问题不在于培训，而是教师获分配教学科目的方式。许多时候，教师被迫教一些不是他们强项的科目。我们怎能责怪他们？

如何让马来西亚将成为一个进步的社会，当我们仍然争议着这最简单，最明显的课题？有些人得正视这一点。